Народные методы и рецепты. Советы по ведению домашнего хозяйства

Говоря о средствах обеспечения учебного процесса в целом, отметим, что для любой учебной дисциплины одним из ключевых является учебная литература. Под учебной литературой обычно понимают печатные издания (книги), необходимые для осуществления учебных программ и реализации учебных планов учебных заведений всех типов. В состав учебной литературы для учащихся обычно включают учебники, пособия (хрестоматии, сборники задач, упражнений; справочники, указатели, словари; издания для итогового повторения и интеграции результатов обучения и др.); руководства и материалы для самостоятельных работ и самообразования учащихся.

Считается, что преподаватели кроме перечисленных изданий для учеников должны иметь и другие виды учебных изданий: учебные планы и программы; курсы по теории обучения; книги, содержащие как основные и новейшие сведения по отрасли знания, представленной соответствующим учебным предметом, так и общую характеристику методики его преподавания; методические монографии; методические пособия разного назначения и содержания (дидактические материалы; пособия по использованию различных форм обучения; пособия для проведения внеклассной учебной работы; для овладения мастерством обучения и повышения квалификации; для самообразования преподавателей); педагогическая публицистика и т.п.

Такое разнообразие учебных изданий определяется потребностью в полном обеспечении целей и содержания современного образования. Таким образом, мы приходим к выводу, что методический словарь учебной дисциплины как издание, направленное на овладение методической терминологией, относится именно к разряду учебной литературы. При этом необходимо отметить, что учебная дисциплина – это отрасль научного знания, реализующаяся в ходе образовательного процесса изучением одного или нескольких учебных предметов, связанных между собой, констатирует эксперт кафедры иностранных языков Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, доцент, к.п.н. Александр Лаврищев.

9 мая 2025 года, в День Победы, студенты, преподаватели и сотрудники Среднерусского института управления - филиала РАНХиГС приняли участие в акции «Бессмертный полк», отдав дань памяти героям Великой Отечественной войны.

В шествии с портретами своих родственников в руках - героев Великой Отечественной войны – приняло участие 37 тысяч орловчан. Колонна «Бессмертного полка» начала свое движение от сквера Ермолова и прошел по Красному мосту до сквера Танкистов. В ходе движения колонны играла оркестровая музыка, а сами участники пели песни военных лет.

«Бессмертный полк» — акция, цель которой — увековечивание памяти об участниках и жертвах Великой Отечественной войны 1941–1945 годов. Участники акции проходят колонной по улицам городов с фотографиями своих родственников — участников войны, подпольщиков, бойцов Сопротивления, тружеников тыла, узников концлагерей, блокадников, детей войны.

Акция «Бессмертного полка» в очном режиме прошла в 120 странах мира. В России колонны «Бессмертного полка» прошли в 57 регионах страны из 89, а на улицы городов страны вышли семь миллионов человек.

25 марта 2025 года кафедрой «Экономика и экономическая безопасность» Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС в рамках организации просветительской и профориентационной деятельности проведены открытые уроки финансовой грамотности для школьников 10-х и 7-х классов МБО Лицея № 18 г. Орла. Модератором мероприятия выступил доцент кафедры «Экономика и экономическая безопасность» Владислав Матвеев.

Целью мероприятия стало повышение уровня финансовых знаний обучающихся и формирование у них специализированных ценностей, установок и поведенческих практик, способствующих достижению финансового благополучия, а также минимизации возросших финансовых угроз. В частности, обсуждению подлежали как базовые вопросы, связанные с планированием личных доходов и расходов, семейным бюджетом, формированием соответствующих резервов, так и специализированные темы, затрагивающие современные инвестиционные возможности, финансовые услуги, мошеннические уловки и многие другие не менее важные сферы общественной жизни.

Для достижения поставленной цели и установления более тесного взаимодействия со школьниками к работе были привлечены студенты старших курсов по специальности «Экономическая безопасность» Анастасия Вострухина и Наталья Полшакова.

Пилотный проект по повышению зарплат для некоторых преподавателей вузов начнет выполняться с нового учебного года. Как сообщает Информационное агентство ТАСС, такое поручение дал Президент РФ Владимир Путин по реализации послания Парламенту.

– «Правительству РФ обеспечить реализацию начиная с 1 сентября 2024 года в федеральных государственных образовательных организациях высшего образования пилотного проекта, направленного на повышение уровня оплаты труда научно-педагогических работников, которые преподают предметы, дисциплины фундаментального характера, на формирование общепрофессиональных и общекультурных компетенций», – говорится в документе, опубликованном на сайте Кремля.

Кабинету министров следует определить основные параметры пилотного проекта и предусмотреть выделение на него «в 2024 году дополнительных бюджетных ассигнований федерального бюджета в размере не менее 1,5 млрд рублей, а начиная с 2025 года – в размере не менее 4,5 млрд рублей».

Ответственным за выполнение назначен премьер-министр Михаил Мишустин, от которого глава государства ждет доклад до 1 октября.

– «Повышение зарплат для преподавателей вузов имеет положительные последствия для образовательной системы в целом. Это стимулирует профессиональный рост и улучшение качества преподавания, привлекая высококвалифицированных специалистов в академическую среду», - отмечает эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС Татьяна Власова. 

25-27 октября специалисты Российского биотехнологического университета (Университет РОСБИОТЕХ) по поручению Федерального агентства по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество) провели в Дакаре выездные лекции и мастер-классы в рамках методических мероприятий для преподавателей русского языка как иностранного. Своими впечатлениями поделились участники интенсива из стран Африки.

Байе Либассе, преподаватель, университета Шейха Анты Диопа: «Из Дакара и регионов Сенегала принимает участие около 60 человек. Здорово что выбрали столицу Сенегала для таких методических мероприятий. Я считаю, что такие курсы нужны, они не только знакомят нас с новинками преподавания русского языка как иностранного, но и дают новые возможности для развития и совместных проектов по обучению и продвижению русского языка в странах Африки». 

Ахомланто Ирина Валерьевна, преподаватель строительной школы им. Верещагина (г. Котону) Республика Бенин, отметила что курс был хорошо продуман и организован: «Приехали очень сильные преподаватели РОСБИОТЕХ, очень приятно было с ними познакомиться и увидеть, как они мотивируют и облегчают изучение русского языка как иностранного».

Чайбок-Тверефу Ильдико, профессор русского языка Ганского государственного университета Республика Гана: «В целом курс очень понравился, много узнала нового для себя, многое из учебной литературы взяла на заметку, спасибо коллегам и организаторам за такой 3-х дневный интенсивный курс».

Хорошилова Надежда и Мбен Елена из Международной русской школы «Галактика» Республики Камерун, поделились своими впечатлениями о методических мероприятия, отметив что больше всего им понравились лекции: «Впервые узнали о направлении нейролингводидактики, попробуем внедрить в учебный процесс нашей школы».

Мбуала Беа Рут Моксиан, преподаватель Лицея им. Шаминада Республика Конго: «Нас из Конго отправили 9 преподавателей, мы все из разных школ и лицеев, хотелось бы поблагодарить за такую возможность в получении новых знаний и общения, знакомстве с коллегами, которые развивают и преподают русский язык в странах Африки».

Бванга Серж, учитель русского языка Дипломатической Академии МИД в Демократической Республики Конго: «Такое ощущение, что побывал в России, а не в Дакаре. Приятные, умные, открытые и очень позитивные преподаватели. Спасибо за эти три незабываемых и интересных дня».

Игбо Ольга Ивановна, директор Центра науки, культуры и искусства «Источник» и Олувафеми Адеола, преподаватель университета Ибадана из Федеративной Республики Нигерия поделились своими эмоциями о методических мероприятиях: «Сильный и интересный курс, много практики и интересной литературы, для обучения школьников и студентов русскому языку. Спасибо Россотрудничеству и РОСБИОТЕХ, вы молодцы!»

Трабелси Хайфа, доцент кафедры восточных языков, кандидат филологических наук Высшего института языков Туниса Карфагенского университета, Тунисская Республика, «Очень душевно и солнечно провели три дня в Дакаре, русские коллеги, низкий Вам поклон за Ваш труд и опыт с которым Вы делитесь. До новых встреч!»

Тенгере Наоми, преподаватель русского языка, Русский Дом в Банги, Центральноафриканская Республика: «Это стоило того, чтобы прилететь в Дакар, за новыми знаниями, необходимой информацией, друзьями и положительными эмоциями. Сильные русские педагоги, интересные знакомства, заряд положительных эмоций и русские песни долго будут в моей душе!»

Цегае Гебремескель, преподаватель Российского центра культуры и науки в Аддис-Абебе, Республика Эфиопия: «Эта встреча снабдила преподавателей необходимыми инструментами и мотивировала нас к интересным и разнообразным занятиям».

Прошедшие методические мероприятия в Республике Сенегал (г. Дакар) – один из масштабных проектов РОСБИОТЕХа по внедрению современных методик преподавания русского языка как иностранного в странах Африки.